Nociones espaciales: izquierda-derecha

¡Bienvenidos lectores!

El día de hoy hablaremos del último tema de las nociones espaciales, centrándonos en izquierda-derecha.

El niño puede generalizar su aprendizaje y a los demás objetos. Puede tomar conciencia del lugar que ocupa su cuerpo en un lugar continuo y entorno.

El niño debe realizar recorridos cortos con pequeñas sorpresas para descubrir, el niño deberá seguir instrucciones e ir de derecha a izquierda 

La importancia de reconocer la derecha y la izquierda.

Se pueden ubicar objetos que sean del gusto del niño uno a cada lado y explicarle que el auto se encuentra a la derecha de él y la pelota se encuentra a su izquierda. Luego realizar un mapa de las cosas u objetos se encuentran a su derecha y a su izquierda. 

A continuación para que quede más claro como trabajar las nociones espaciales: izquierda-derecha les dejamos un vídeo educativo.  

¡Disfrútenlo! 

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Nociones espaciales: "Cerca-Lejos"

¡Bienvenidos Queridos Lectores!

El día de hoy, hablaremos nuevamente de las nociones espaciales en nuestros niños, pero en esta ocasión, tomando la perspectiva "cerca - lejos".

Las nociones espaciales,como hemos mencionado en publicaciones anteriores, se definen como la habilidad que adquiere el niño para distinguir derecha de izquierda, debajo de encima, adelante de atrás, y para evidenciar una orientación espacial satisfactoria.

Para implementarla con niños de sala cuna mayor, es necesario desarrollarlo en un ambiente lúdico y que propicie seguridad al niño, al momento de la actividad.

Para implementar una actividad con esta noción, se podría realizar con objetos o utilizando a los mismos niños que se ubiquen cerca o lejos de las mesas, sillas, entre otros.

Siempre potenciar  el pensamiento del pequeño, con preguntas de mediación. Como por ejemplo ¿dónde está el elemento? ¿cerca o lejos de la mesa? 

Para eso, te dejamos un vídeo con con una canción muy entretenida para realizar las nociones cerca -lejos. Ojalá que te sirvan para implementarlas con los más pequeños del hogar.

¡QUE LO DISFRUTEN! 

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Concepto de espacio en los niños

¡Bienvenidos Queridos lectores! 

Esperando que estén pasando unas felices vacaciones de invierno, hoy seguiremos con el tema del espacio en los niños.

El concepto de espacio junto con el de tiempo son logros cognoscitivos que se van adquiriendo a lo largo del desarrollo y son indispensables para saber quiénes somos y cuál es nuestra ubicación en el mundo. A nosotros los adultos nos parece natural saber en qué lugar estuvimos o hacia donde debemos ir para visitar algún sitio. Pero ¿Cómo se desarrolla el concepto de espacio en los niños? 

Para Jean Piaget adquirir la noción espacial esta intrínsecamente ligado a la adquisición del conocimiento de los objetos, y es a través del desplazamiento de estos que el niño teniendo tan solo meses empieza a desarrollarlo. El objeto está aquí y luego ahí, se mueve y cambia, se aleja al igual que la mano que lo sostiene y ambos le muestran distancias, acomodos, desplazamientos y rotaciones, mientras desarrolla sus actividades de juego 

La noción del espacio solo se comprende en función de la construcción de los objetos, solo el grado de objetivacion que el niño atribuye a las cosas nos informa sobre el grado de exterioridad que acuerda el espacio

Este inicio cognoscitivo se enriquece conforme, el niño crece y aprende acerca del espacio; lo hace a través de su cuerpo y de los desplazamientos que realiza, gateando, comienza a reconocer las distancias y al sentarse y ponerse de pies es más capaz de captar las dimensiones, la perspectiva, la ubicación y el acomodo de los objetos y muebles. Entonces el concepto de espacio empieza a estar más cerca de como los percibimos los adultos.

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Nociones Espaciales "Encima - Debajo"

¡Bienvenidos Queridos Lectores!

El día de hoy, hablaremos nuevamente de las nociones espaciales en nuestros niños, pero en esta ocasión, tomando la perspectiva "encima y debajo".

Las nociones espaciales, se definen como la habilidad que adquiere el niño para distinguir derecha de izquierda, debajo de encima, adelante de atrás, y para evidenciar una orientación espacial satisfactoria.

Para implementarla con niños de sala cuna mayor, es necesario desarrollarlo en un ambiente lúdico y que propicie seguridad al niño, al momento de la actividad.

Lo primero, es utilizar los objetos para comenzar con las nociones, y explicarle de a poco a los niños lo que está encima y debajo de, por ejemplo, una mesa.

Siempre potenciar  el pensamiento del pequeño, con preguntas de mediación. como por ejemplo ¿dónde está el elemento? ¿encima o debajo de la mesa? 

Para eso, te dejamos un vídeo con ejemplo de estas nociones. Ojalá que te sirvan para implementarlas con los más pequeños del hogar.

¡QUE LO DISFRUTEN! 

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Educación Saludable

¡Hola Lectores! 

Esperamos que hayan tenido un excelente fin de semana largo.
 Hoy comentaremos un tema importante en la salud de nuestros niños que es la alimentación. También de otorgarles algunas recomendaciones.

0 a 6 meses 

Durante los primeros 6 meses de vida la leche materna es el único alimentos capaz de satisfacer todos los requerimientos nutricionales. Una de las recomendaciones es proporcionar a nuestro bebé 3 a 5 veces leche materna de acuerdo con los requerimientos del niño, permitiendo el vaciamiento total de un pecho previo cambio al otro. Si la madre trabaja separada del niño ofrecer leche extraída 150 a 200 ml cada 4 horas. 

8 meses 

A los 8 meses cuando han erupcionado los incisivos superiores la papilla puede tener la consistencia de puré más grueso, hasta bien molido con tenedor. Debe incorporarse mezclas de alimento que incluyan uno nuevo por vez, en forma progresiva de modo que permita al niño(a) ir incorporando y aceptando nuevos sabores. Debe ser adecuada en los diferentes tipos de alimentos para ampliar la gama de colores, sabores, olores, textura,temperatura y consistencia. Los alimentos deben prepararse sin adición de sal ni azúcar ni saborizantes salados o dulces.
Desde que recibe alimentos sólidos puede ofrecerse agua hervida, especialmente en épocas calurosas.
Se puede dar a beber 20 a 50 cc 2 a 3 veces al día. Alrededor de los 8 meses puede beber liquido sin derramarlo.

12 a 23 meses 

En esta etapa la velocidad de crecimiento disminuye lo que produce un descenso relativo de las necesidades nutricionales y una disminución fisiológica del apetito. Después de los 15 meses aparecen los primeros molares, el niño(a) esta en condiciones de comer una alimentación de mayor consistencia 

 

 

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